PRESENCIAL 2
1. PROS Y CONTRAS DE UTILIZAR TICs EN EDUCACIÓN INFANTIL.
TÉCNICA EL DEBATE
El objetivo de este debate fue plantear, exponer y conocer diferentes posturas y argumentaciones sobre los pros y contras de utilizar TICs en Educación Infantil, con la finalidad de poder llegar a una conclusión.
VENTAJAS:
- Mejora la productividad industrial y el aprovechamiento de los recursos
- Automatiza y acelera procesos (Industry 4.0)
- Da acceso a información y facilita su análisis y procesamiento (Big data)
- Permite procesos de calidad más exhaustivos
- Da soluciones revolucionarias en el campo de la Salud y la Ciencia
- Facilita la colaboración en comunidades colaborativas
- Abre la posibilidad de usos de programas y sistemas de software libre
- Lo global es también local, y viceversa
- La inmediatez aumenta la efectividad en la respuesta
- Facilita las comunicaciones y el intercambio de información
- Se usa con fines sostenibles que promuevan las energías renovables
- Facilita el uso de transportes e infraestructuras menos contaminantes
- Crea nuevas profesiones y salidas profesionales
- DESVENTAJAS:
- Eliminación de puestos de trabajo en los que la mano humana ha sido sustituida por robots
- Problemas de salud derivados del abuso de los dispositivos tecnológicos
- Disminución de la necesidad de interacción humana para resolver dudas
- Desaparición del factor experiencial en algunas actividades
- Incentiva el aislamiento social y la falta de empatía
- Aumenta los problemas de marginación de los grupos que no pueden acceder a las nuevas innovaciones
- La inmediatez incita a un consumo desmesurado
- Crea una brecha generacional en el mundo laboral
- Promueve la obsolescencia programada
- Abusa de recursos naturales necesarios para los dispositivos tecnológicos.
- Usa la explotación laboral para obtener los recursos minerales necesarios
- Acorta la memoria y el ejercicio mental
- Promueve formas de ocio más sedentarias
- Crea nuevas patologías psicosociales
CONCLUSIONES
Actualmente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación constituye un objeto de preocupación, debate y reflexión para muchos autores, tanto a nivel nacional como internacional. Pero dicha preocupación aún no se ha traducido en un intento sistemático y organizado de realizar actividades pertinentes en favor de un uso adecuado de las tecnologías.
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2. ¿CÓMO SELECCIONAR TECNOLOGÍA ADECUADA?
Técnica: Matriz de Clasificaciones.
Con esta estrategia se formaron grupos para proponer distintas recomendaciones para la selección de los recursos tecnológicos adecuados. Para ello se utilizó el esquema que se presenta a continuación.
RESUMEN: Una de las posibilidades más interesantes que ofrece la aplicación de la tecnología en la educación, es la de tener más recursos para hacer un seguimiento de cada alumno, y por lo tanto facilita la personalización de la educación, nos brinda herramientas que llegan al aula y que son capaces de ayudar a mejorar el sistema educativo siempre que vengan acompañadas de una buena gestión de las mismas por parte de los docentes.
- Que fomenten el aprendizaje.
- Que sean sencillas de usar.
- Que estén diseñadas con flexibilidad, pero dirigidas a una única función.
- Que tengan un interfaz claramente distinguible.
- Que permitan modificar el tempo de la actividad.
- Que los contenidos sean adaptables y flexibles.
- Que sean divertidas
CONCLUSIÓN:
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DIAGNÓSTICO DESDE DIVERSOS CONTEXTOS
Este diagnóstico sirve como complemento a los criterios de selección para determinar el tipo de tecnología que se utilizará en el desarrollo de los contenidos curriculares. Para ello es necesario que el docente explore los siguientes contextos:
1- Diagnóstico Psicológico.
2- Diagnóstico Social.
3- Diagnóstico Geográfico.
4- Diagnóstico Cultural.
5- Diagnóstico Económico.
El proceso de diagnóstico está compuesto por tres fases
- Cuestionario para identificar el grado de implantación de tecnología.
- Cuestionario donde seleccionar las prioridades.
- Obtención del informe de resultados y recomendaciones de mejora.
Técnica: Instrumentos de Recolección.
Se conformaron grupos para proponer un instrumento de recolección de información en los siguientes aspectos:
1- Diagnóstico Psicológico.
2- Diagnóstico Social.
3- Diagnóstico Geográfico.
4- Diagnóstico Cultural.
5- Diagnóstico Económico.
2- Diagnóstico Social.
3- Diagnóstico Geográfico.
4- Diagnóstico Cultural.
5- Diagnóstico Económico.
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